Transformando la escritura académica: El poder del acompañamiento horizontal y la creatividad en el aprendizaje

Entrevista a Valeria Parra Gregory

Resumen

En esta entrevista, la maestra Valeria Parra Gregory, profesora y miembro de la coordinación del programa de escritura del Departamento de Lenguas del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO), Universidad Jesuita de Guadalajara, comparte su experiencia en el ámbito de las tutorías de escritura académica. Destaca que la labor de un tutor consiste en acompañar al estudiante en sus procesos de escritura, lectura y oralidad de manera horizontal, fomentando la reflexión y el desarrollo de pensamiento crítico. Subraya que el objetivo principal de la tutoría no es resolver tareas específicas, sino proporcionar herramientas para que los estudiantes mejoren como escritores de forma autónoma. Parra Gregory señala que una de las necesidades más comunes en tutorías es la planeación del texto, ya que muchos estudiantes subestiman la importancia de estructurar sus ideas antes de escribir. Además, enfatiza que este modelo de tutorías entre pares puede implementarse con éxito en los niveles educativos preuniversitarios, como el medio superior, ofreciendo a los estudiantes un acompañamiento temprano para fortalecer sus habilidades. Finalmente, adelanta los objetivos de su taller Leer y escribir en contextos académicos: más allá de la ortografía y la gramática, que busca reconocer las experiencias previas de los estudiantes, desarrollar ideas complejas y fomentar el trabajo colaborativo, destacando la creatividad como un elemento clave en la escritura académica.

La entrevistada identifica que uno de los principales retos en tutorías es la planeación de textos, ya que los estudiantes suelen priorizar aspectos finales, como la ortografía, sin reconocer la importancia de estructurar sus ideas y comprender el género textual requerido. A través del diálogo con sus tutores, los estudiantes reflexionan sobre estos procesos, lo que les permite adquirir herramientas no solo para cumplir con tareas específicas, sino para enfrentarse de manera integral a los desafíos académicos.

Asimismo, la entrevistada resalta la aplicabilidad del modelo de tutorías en niveles educativos previos, como el medio superior, donde el acompañamiento temprano puede preparar a los estudiantes para las demandas del nivel superior. Este enfoque empático, basado en el trabajo entre pares, fomenta un diálogo accesible y significativo, distinto al de una relación jerárquica profesor-estudiante.

Finalmente, describe los objetivos de un taller impartido recientemente, enfocado en reconocer las experiencias previas de escritura de los estudiantes, identificar elementos necesarios para su mejora en contextos académicos y destacar la creatividad como un recurso clave. Concluye que este tipo de actividades refuerza el carácter colaborativo de la escritura y subraya su papel en la formación integral de los estudiantes.