Suche nach internationaler Zertifizierung für Tutorentraining während COVID und sozialen Umbrüchen

Abstract

Dieses Papier beschreibt die Entwicklung des Peer-Tutor-Trainings- und Mentoring-Programms an der Ontario Tech University, von einfachen Anfängen bis hin zu einem facettenreichen Programm mit vielen Möglichkeiten für professionelles Lernen und Wachstum für Peer-Tutoren. Im Rahmen der Entwicklung des Tutor-Trainingsprogramms, um internationale Zertifizierungsanforderungen zu erfüllen, wurden Möglichkeiten wie die Betreuung durch einen akademischen Fachspezialisten und Lernmodule mit größerer Tiefe für die Tutoren entwickelt. Eine Reflexion über den Zertifizierungsprozess zeigt, dass die Zertifizierung sowohl für Mentees als auch für Mentoren im Programm vorteilhaft war, da sie dazu beigetragen hat, eine Struktur für Training, Mentoring und Bewertung zu schaffen. Der Prozess hat auch gezeigt, dass Training und pädagogische Praktiken über die Zertifizierungsanforderungen hinausgehen müssen: Obwohl die zertifizierende Stelle die Schulung von Peer-Tutoren in Ethik und Gleichberechtigung vorschreibt, schlägt sie nicht vor, dass die Schulung auf aktuelle gesellschaftliche Probleme reagieren und eine kulturell nachhaltige Pädagogik absichtlich fördern soll. Die Autoren dieses Papiers argumentieren, dass die Ausbildung soziale Anliegen ansprechen muss, wenn Lernzentren und Schreibzentren sicherere Orte für alle Studierenden sein sollen.