Conséquences positives de la pandémie

adaptation des formules de soutien aux étudiantes

Résumé

Cet article examine les "Writing Office Hours" (WOHs), une mesure de soutien à l'écriture lancée en mars 2020 par le Centre de compétences académiques Robert Gillespie (RGASC) de l'Université de Toronto Mississauga en réponse à la pandémie de COVID-19. Inspirées des "Dedicated Drop-ins" (DDIs), ces heures de soutien virtuel ont évolué suite à l'impossibilité des rencontres en personne. Présentées lors de la conférence annuelle 2022 de l'ACCR/CWCA, nous soutenons que les WOHs ont été bien accueillies par les étudiants, surmontant divers obstacles physiques, logistiques, psychologiques et culturels qui les dissuadent souvent de rechercher de l'aide pour leurs travaux. Il est reconnu que les centres d'écriture ne sont pas toujours perçus comme des espaces sûrs (Bond, 2019 ; Denny, 2010 ; Grutsch McKinney, 2013 ; Pregent et al., 2021). En dissociant les heures de soutien des centres d'aide à l'écriture et en les intégrant aux cours des étudiants via le système de gestion de l'apprentissage (SGA), comme Brightspace, cette approche vise à toucher ceux qui ne considèrent peut-être pas encore le centre d'aide à l'écriture comme un lieu "confortable", alignant nos aspirations en tant que responsables du centre.