De cantos, textos y balidos

Résumé

Desde experiencias personales en la enseñanza propongo cómo la escritura académica puede convertirse en un signo bergsoniano al concebir a las normas, géneros y demás estructuras, pautas o modelos como algo inmóvil y absoluto que se antepone al contexto, el propósito, la identidad y a las estrategias para conocer y compartir una realidad específica. Para explicarlo, me centro en la manera en la que el ensayo se convierte en un nombre (una forma del signo bergsoniano) y en la influencia que ello tiene en el aprendizaje de los estudiantes. Me baso en la propuesta de Henri Bergson sobre la ya mencionada noción de signo, pero también en su concepto de sistema y en su explicación de la naturaleza de la vida, según las expone este filósofo en Historia de la idea del tiempo, El pensamiento y lo moviente y La evolución creadora. Concluyo que la escritura como signo y sistema obstaculiza la asimilación de otros procesos para acercarnos a la comprensión de lo heterogéneo de la realidad y se crea una escritura sin vitalidad y ajena al contexto al que pertenece. Esto tiene un impacto en procesos críticos y creativos.