Reconciliando laboratorios, centros e iniciativas de escritura en Brasil: Rutas hacia una educación en alfabetización académica brasileña
Entrevista con la Dra. Marilia M. Ferreira, Laboratório de Letramento Acadêmico (LLAC), Universidad de São Paulo, Brasil
DOI:
https://doi.org/10.25071/2818-2618.33Palabras clave:
literacidad académica, Brasil, laboratorios de escritura, centros de escritura, enseñanza de escrituraResumen
Esta entrevista presenta un diálogo con la Dra. Marilia Mendes Ferreira (Universidad de São Paulo), cuyo liderazgo en el Laboratório de Letramento Acadêmico (LLAC) ha sido fundamental para la consolidación del campo de la alfabetización académica en Brasil. Partiendo de su perspectiva dialéctica vigotskiana, la Dra. Ferreira comparte sus reflexiones sobre su trayectoria académica, la creación del LLAC y los retos de institucionalizar la enseñanza de la escritura en el contexto brasileño, marcado por las exigencias de la internacionalización y las desigualdades estructurales. La entrevista también explora la relación entre los laboratorios y centros de escritura en Brasil, sus intersecciones con los estudios decoloniales y el impacto reciente de la inteligencia artificial generativa en la educación de la escritura. La conversación ofrece valiosas ideas para fortalecer las redes de apoyo a la escritura en América Latina y destaca el papel de las iniciativas locales para abordar los desafíos globales.
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